看到《意见》后，河南省鹤壁市福田小学校长白志江对《意见》里提到的通过政府购买服务等形式支持社会力量进入学校、支持大中小学校成立青少年俱乐部、打通体校和中小学校任教壁垒等方面印象深刻，“和学生的成长息息相关，让人眼前一亮，可谓‘千呼万唤始出来’。”白志江说。
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小学作为校园培养的第一站，根据《意见》如何进一步多举措培养学生的多元体育爱好？白志江认为首先要保证开齐开足体育课，“这也是《意见》里的第一条，需要我们教育工作者理念到位，认识到位，才能行动到位，只要把孩子们的健康放到第一位，没有能不能，只有想不想。此外，学校最重要的产品是课程，在开齐体育课的基础上，还要专注体育课程的开发力，不断提高体育课质量，使体育课程校本化，将特色体育融入到体育课堂教学中，发现适合孩子们的体育项目，进而创造适合孩子们成长的体育课程，在可能的情况下，更多地开辟出让每一个孩子奔跑的“跑道”。同时给予学生选择权，唯有此学生才能真正喜欢学校，喜欢课堂，喜欢体育。”
目前各地中小学广泛开展的“一校一品”“一校多品”模式增强了学生体质，使学生充满活力，校园生机勃勃。以福田小学为例，校内武术、跆拳道、啦啦操、篮球、足球、地掷球等体育项目已经借助课后服务平台，开展了丰富多彩的课余训练和竞赛活动，且实现了学训常态化。对于《意见》中提到的“扩大校内、校际体育比赛覆盖面和参与度”，白志江表示，“近年来，学校不断扩大体育的覆盖面，陆续开发了综合性体育节、单个体育项目的嘉年华等，为每个孩子搭建展示自己体育素养的舞台。传统的体育比赛少数是‘参加者’，多数是以旁观身份的‘参与者’，所以今后进一步的体教融合要多元兼顾，开发让多数孩子乃至每个孩子都能参加的体育项目、体育周边活动。”
白志江也表达了自己的期望：“希望接下来的贯彻实施能将好的‘政策经’念好，决策‘做正确的事儿’，执行‘正确的做事儿’，畅通社会力量进校园的渠道，用好社会体育资源的同时给予学校保障，确保师资到位。希望《意见》的引领也能改变家长的观念，家校合作，让体育真正进入孩子的生活中。”
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