近年来，国家体育总局先后出台了《支持崇义县重点工作事项（2022-2024年）》《关于支持崇义县体育事业发展若干措施（2025-2026年）》等一系列政策，从项目、资金、人才等方面给予帮扶，崇义县将体教融合摆在突出位置，以青少年足球改革为切入点，以“五大项目进校园”为抓手，以新型体校建设为突破口，探索具有崇义特色的体教融合路径。
在通向阳明中学操场的步道两侧，学生们在比赛中取得的成绩、升学的去向和教师们专业技能培训方面取得的成果，通过挂在护栏上的展板映入眼帘。校长姚桂勇介绍，学校开设了8个体育兴趣小组（篮球、足球、排球、田径、啦啦操、曲棍球、射击、越野滑轮），均利用课后服务时段开展教学，目前，校内的体育教师中已有国家级的社会体育指导员。两年来，学校已成为县里开展体教融合工作的亮点、示范点，输送了九位学生进入市队、省队并都已在体校或高校就读。
话语间，学校足球队队长杨轶新身穿校服从教学楼奔向足球场，他表示，在运动场上的奋力拼搏也激发了日常的学习动力，“练习足球四年多的时间，不仅提升了身体素质、交到了更多朋友，还提升了精力活力与心理素质，帮助我学得更踏实，目前初二，成绩能保持在考取赣州市重点中学的水平。”另一块场地上，思源实验学校的四年级女孩何晶晶正在同初中组的学生一起训练，其灵活的盘带和奔跑的速度让场内教练、围观师生连连赞叹，“我在场上踢球很快乐，长大后想像女足姐姐们一样，在更大的赛场让五星红旗高高飘扬。”
少年少女言罢，观摩训练的邱小敏喜笑颜开，作为亚足联的D级教练员、足球项目的国家二级裁判员，如今担任江西嘉宏体育产业集团有限公司在崇义县的体教融合相关工作负责人的他把带领团队进校工作后的感悟总结为：先增加认知，再扩大覆盖，由磨砺性格，到提升成绩。“师资队伍成员要么是从专业队退役的运动员，要么是具备多年青少年体育工作经验的老教练，学生们踊跃报名，甚至要采取一定淘汰机制，训练一段时间后，他们同陌生人的沟通能力、和家长的交流质量都有优化，”邱小敏认为，不管是在校内升旗仪式中得到表扬、在老师或朋友之间得到称赞，还是家校双方对体育教育愈发支持、认可，“多方共同营造的良好氛围帮助青少年有更大的主动性投入到体育课或体育训练中，让学生获得另一条发展道路的可能性悄然变大。”思源实验学校的小学体育教师朱巧琪补充道：“我是练艺术体操的，通过跨项目学习，我认识到，射击训练的分层目标法也能代入到足球射门训练中并提升效率，软式曲棍球的游戏化战术也可以是培养低年级学生体育兴趣的新教学内容，未来要在教学环节更好赋能学生全面发展。”
即将走出阳明中学，初中部的体育教师刘盛兵载誉归来，谈起弟子李懿卿在2025年世界田联接力赛男子4x400米接力预赛中以破中国纪录的表现获得东京田径世锦赛的参赛资格，身为启蒙教师的刘盛兵提到，当初他在文英乡作为乡村体育教师时就已经在按梯队建设的形式培养苗子，“李懿卿在初一时被发现了天赋并系统练习一年后，当年在赣州市比完赛就被挑走。原本我的梦想是带出全国冠军，如今实现的程度远超预期。”说及此处，刘盛兵话语稍有停顿，眼中泛起微光，“在群山环绕的乡村和相对偏远的县里，基层教练掌握的资源天然有劣势，帮孩子们蹚出一条路的过程很艰辛，但看到取得好成绩后很荣幸。我想再为崇义的体育事业努力，让更多孩子在未来走得更好、更远。”
从“试点探索”向“全域覆盖”，崇义县已构建起“小学、初中、高中”全链梯队普及和培养体系。“现在县里有六所全国青少年校园足球特色学校，高标准新建（改扩建）校园足球场25片、社会足球场13片，达到每万人拥有足球场2.13块（高出全省、全市平均水平），新增足球教练员120余名和足球裁判员66名，每年对接北京体育大学等高校安排11名学生来崇支教，还投入3260余万元新建（改建）场地设施18个，体教融合工作开展的质量有所提升，”崇义县体育产业发展中心主任曹月华介绍，通过以赛激趣、以赛促训、以赛育才，校园普及训练38000余人次，实现了周周有活动、月月有赛事，“近三年，崇义县承办全国航海模型锦标赛、全省青少年射击锦标赛等市级以上的青少年赛事活动共吸引参赛运动员和影响带动人群超2万人次，带动旅游、餐饮消费超千万元，后续会坚持‘一校一品、一校多案’，扎实地构建小学至高中的全链梯队普及和培养体系，让青少年能掌握一到两项受益终生的体育项目，促进身心健康发展。”
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